BAHYUDINNOR.COM - Berikut ini saya bagikan Contoh Soal PPPK Guru Bahasa Inggris 2021 dan kunci jawabannya beserta pembahasannya yang mungkin sedang anda butuhkan saat ini, khususnya bagi anda yang ingin melamar dalam seleksi penerimaan PPPK Guru Bahasa Inggris tahun 2021-2022. Bagi anda lulusan pendidikan Guru Bahasa Inggris, memang sudah seharusnya menguasai tentang Guru Bahasa Inggris.
Dengan begitu, pada saat tes PPPK nanti anda akan lebih menguasai soal-soal PPPK Guru Bahasa Inggris. Nah pada kesempatan ini saya akan membagikan link unduhan kumpulan Soal PPPK Guru Bahasa Inggris 2021 untuk anda.
SOAL KOMPETENSI TEKNIS BAHASA INGGRIS
Question 1
As the counterbalance to linguistic competence, formulaic competence refers to chunks of language that speakers use heavily in everyday interactions. It includes the following EXCEPT.....
A. idioms
B. routines
C. turn-taking
D. collocations
E. lexical frames
Kunci Jawaban: C (Turn-Taking) Pembahasan:
Pada soal nomor ini (Indikator 1.1), indikator yang diambil adalah tentang kompetensi bahasa Inggris. Untuk mencari jawaban yang benar, langkah- langkah yang ditempuh adalah:
a. Mencari kata kunci atau frasa penting dalam soal, yaitu Linguistics Competence dan formulaic competence. Di dalam soal juga ditemukan kata counterbalance yang berarti bahwa linguistics dan formulaic competence saling mengimbangi. Sedangkan formulaic competence adalah serangkaian kata atau frasa yang harus diingat sebagai suatu rangkaian ekspresi, sehingga mempunyai kaitan erat dengan kompetensi berkomunikasi. Kata kunci lain adalah EXCEPT (kecuali).
b. Mencari jawaban yang tepat/ benar. Dari pilihan jawaban, pilihan A (idioms), B (routines), D (collocations), dan E (lexical frames), semuanya adalah komponen yang dibutuhkan dalam kompetensi berkomunikasi, sedangkan C- turn taking adalah suatu urutan antara merespon dan berujar/ menginisiasi percakapan. Jadi, jawaban yang tepat adalah C.
Question 2
Among the areas where our behavior can directly infl uence our students’ motivation to continue participation in EFL classes is determining short-term goals which include the following EXCEPT ….
A. the successful writing of an essay
B. the ability to partake in a discussion
C. the possibility of a better job in the future
D. the learning of a small amount of new language
E. the passing of the progress test at the end of the week
Kunci Jawaban: C (the possibility of a better job in the future)
Pembahasan:
Soal nomor 2 ini diambil dari indikator mengenai kesulitan pembelajar EFL (English as a foreign language) di dalam kelas bahasa Inggris. Untuk mencari jawaban yang tepat perlu dilakukan:
a. Mencari kata kunci dari soal, yaitu which infl uence student’s motivation to
participate in class dengan menentukan short-term goals, dan EXCEPT (kecuali).
b. Mencari jawaban yang paling sesuai dengan istilah Short-Term Goals yaitu tujuan jangka pendek dalam pembelajaran. Dari pilihan jawaban, kata kunci
EXCEPT harus diingat. Pernyataan pada pilihan jawaban C (the possibility of a better job in the future), frasa in the future bisa diartikan sebagai target atau tujuan jangka panjang, sedangkan di soal ada kata kunci Short-term goals. Pilihan jawaban yang lain selain kunci jawaban (C) dikategorikan dalam short- term goals.
Question 3
Applying the humanistic approach, the teacher should encourage supportive atmosphere in the classroom by means of the following acts EXCEPT ….
A. listening to the students
B. encouraging them to share their feelings
C. accepting their comments without judgement
D. fi xing the aims for the course or for one lesson
E. obliging students to do what they plan to do that day
Kunci Jawaban: E (obliging students to do what they plan to do that day) Pembahasan:
Soal tersebut diatas dari indikator 2.1 tentang teori dan prinsip pembelajaran bahasa
Inggris. Berikut cara menjawab soal nomor 3 tersebut:
a. mencari kata kunci atau frasa-frasa yang penting dari soal tersebut. Kata kunci tersebut adalah humanistic approach, dan EXCEPT (kecuali)
b. Setelah mengetahui kata kunci, kemudian melihat ke pilihan jawaban, dari semua pilihan jawaban, yang tidak termasuk dalam teori humanistic approach
adalah E (obliging students to do what they plan to do that day) karena mempunyai arti bahwa guru mengharuskan (obliging) untuk melakukan
kewajibannya (what to do).
Question 4
When putting syllabuses together, an EFL curriculum designer has to consider each item for inclusion in the syllabuses on the basis of the following criteria EXCEPT….
A. Learnability
B. Usefulness
C. Frequency
D. Coverage
E. Grading
Kunci jawaban: E. (Grading)
Pembahasan:
Untuk menjawab soal nomor 4 dengan indikator “Menjelaskan prinsip- prinsip pengembangan pembelajaran bahasa Inggris”, berikut langkahnya: a. Kata kunci pada soal ini adalah syllabuses, criteria, dan EXCEPT.
b. Kemudian melihat pilihan jawaban, pilihan E. Grading adalah jawabannya karena istilah ini belum menunjukkan inklusi dalam silabus yang dirancang berdasar kurikulum. Grading berarti mengkategorikan skor ke level-level tertentu; istilah yang lebih tepat untuk ini adalah Evaluation.
Question 5
The presentation/development step of a lesson plan should involve activities on the part of the students. It should be carried out by keeping in mind the following principles EXCEPT…
A. principle of selection
B. principle of division
C. principle of absorption
D. principle of categorization
E. principle of successive sequence
Kunci jawaban: D (Principle of categorization)
Pembahasan:
Untuk menjawab soal nomor 5, berikut adalah langkah-langkah yang bisa dilakukan:
Menemukan kata kunci Presentation step of a lesson plan dan memahami mengenai prinsip kegiatan dalam tahap tersebut. Kemudian ada frasa on the part of the students. Berarti bahwa pengembangan lesson plan yang melibatkan kegiatan pada peserta didik bisa dilakukan sesuai prinsip selection (pemilihan), division (pembagian), absorption (penyerapan), dan successive sequence (rangkaian yang berurutan)
Dari pilihan jawaban di atas yang bukan merupakan prinsip dalam menyusun
RPP atau lesson plan yang melibatkan kegiatan peserta didik adalah pilihan jawaban D. principle of categorization (prinsip mengkategorikan).
Question 6
When assigning the learners in the closure section of the lesson plan, remember that students need to be able to perform their skills on their own. So, keep the following things in mind EXCEPT ….
A. make a clear connection between the lesson and the homework
B. make sure to assign the homework directly after the lesson
C. clearly explain the assignment to be given to the learners
D. ask the model students to share their tasks to their classmates
E. make sure to check for students understating before sending them off
Kunci jawaban: D (ask the model students to share their tasks to their classmates)
Pembahasan:
Untuk menjawab soal nomor 6, berikut cara yang bisa dilakukan: Menemukan kata kunci assigning closure section of lesson plan dan memahami kegiatan pada tahap tersebut. Yang dimaksud dengan assigning adalah penilaian yang dikembangkan dalam RPP, kemudian frasa closure section of a lesson plan adalah tahap penutupan ketika mengembangkan RPP.
Dari pilihan jawaban di atas yang bukan merupakan indikator dalam penilaian
pada tahap akhir lesson plan/ RPP adalah pilihan jawaban D. ask the model students to share their tasks to their classmates
Question 7
Free practice designed for an eff ective lesson plan integrates the focus structure /vocabulary/functional language into students’ overall language use. It often encourages students to use the target language structures in the following EXCEPT ….
A. games and puzzles
B. small group discussions
C. quizzes and formative tests
D. written work (paragraphs and essays)
E. longer listening comprehension practice
Kunci jawaban: C (quizzes and formative test) Pembahasan:
Untuk menjawab soal nomor 7, berikut adalah cara yang dilakukan: Menemukan kata kunci, yaitu instrument penilaian berbasis latihan yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa yang berfokus pada structure/ vocabulary / functional language meliputi: games and puzzles, small group discussions, written work (paragraphs and essays), dan longer listening comprehension practice.
Pilihan jawaban C. quizzes and formative tests (kuis dan tes formatif) tidak
termasuk salah satunya. Alasannya adalah kuis dan tes formatif biasanya dilakukan di dalam kelas dengan tujuan untuk mengukur kemampuan siswa sehingga guru mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran tercapai.
Question 8
A well-developed lesson plan should be completed with assignments to guide the instructor’s choice of assessment measures by providing information about student and class comprehension of the material. The following are among the questions to consider EXCEPT ….
A. What level of learning do the students need to attain?
B. How does the lesson plan fi t particular instructional principles?
C. What is the amount of time the instructor wants the students to use? D. How does the assignment fi twith the rest of the lesson plan?
E. What is the purpose of the assignment?
Kunci Jawaban: B (How does the lesson plan fi t particular instructional principles?)
Pembahasan:
Untuk menjawab soal No. 8, berikut adalah cara yang dapat dilakukan: Terlihat di dalam soal ada kata kunci Well- developed lesson plan dan choice of assessment, yang mempunyai arti pengembangan RPP yang baik dan pemilihan penilaian yang tepat/ baik. Selain itu EXCEPT (kecuali) juga merupakan kata kunci yang penting.
Pilihan jawaban B how does the lesson plan fi t particular instructional principles adalah jawaban yang paling benar karena terlalu luas hubungannya dengan particular instructional principles dan assessment.
Question 9
The closure step of a lesson plan is a chance to determine whether the students need additional practice or to go over the lesson again. The following are examples of closure in an eff ective lesson plan EXCEPT ….
A. summarizing the characteristics of the lesson
B. discussing new things that the students learned about the lesson
C. giving them a couple of minutes to read or present the lesson to the class
D. asking what information from the lesson the students will fi nd important
E. asking the students to summarize the lesson for students missing the class.
Kunci jawaban: C (giving them a couple of minutes to read or presentthe lesson to the class) Pembahasan
Soal nomor 9 bisa dilakukan dengan cara berikut:
Untuk mencari jawaban yang paling benar, kata kunci dari soal indikator 4.2 adalah the closure step of a lesson plan dan EXCEPT.
Maka pilihan C. giving them a couple of minutes to read or present the lesson
to the class adalah yang benar karena pada kegiatan penutupan di langkah pembelajaran tidak tepat jika siswa diminta to read and present (membaca dan menyajikan).
Question 10
The presentation phase of a lesson plan can take a variety of forms. The following are suggestions on how to present new materials to class EXCEPT
….
A. teacher centered explanation
B. student presentation
C. reading selection
D. listening selection
E. guided exercises
Kunci jawaban: E (guided exercises) Pembahasan
Untuk menjawab pertanyaan nomor 10, berikut cara yang bisa dilakukan: Perhatikan kata kunci presentation phase of lesson plan yang berarti tahap menyajikan
materi dan EXCEPT.
Pilihan jawaban E. guided exercises adalah BUKAN termasuk dalam kegiatan Presentation of a lesson plan atau menyajikan di dalam langkah pembelajaran. Sedangkan yang lain, seperti teacher centered explanation (penjelasan berpusat pada guru), student presentation (presentasi siswa), reading selection (pemilihan bacaan) bisa dikategorikan dalam tahap menyajikan materi dalam langkah pembelajaran
Question 11
Rina is solitary type of a student. The most suitable learning source for the teacher to facilitate Rina in reading comprehension would be….
A. pictured workbooks
B. E-learning modules
C. reading passages
D. audio recordings
E. worksheet
Kunci jawaban: B (E-learning modules).
Pembahasan:
Untuk menjawab pertanyaan nomor 12, berikut cara yang bisa dilakukan:
- Menemukan kata kunci soal indikator 4.4 adalah solitary type dan
reading comprehension. Solitary type student adalah siswa dengan tipe yang
suka menyendiri.
- Pilihan jawaban B. E-learning modules sesuai dengan tipe solitary dalam pembelajaran. Alasannya adalah modul yang diterapkan dalam e-learning
akan diakses oleh pembelajar sendiri dan mandiri.
Question 12
A teacher who wants to have distance learning involving not only spoken but also pictographic images which enable them to have face-to face idea exchanges can most appropriately utilize….
A. skype
B. short message services
C. multimedia language laboratory
D. teleconference
E. Google messenger
Kunci jawaban: D (Teleconference).
Pembahasan:
Untuk menjawab pertanyaan nomor 13, berikut cara yang bisa dilakukan:
- Menemukan kata kunci soal indikator 5.1 adalah distance learning
(pembelajaran jarak jauh) dan pictographic images (gambar huruf).
- Pilihan jawaban D. Teleconference adalah yang tepat karena mengandung unsur kata kunci tersebut, yaitu pelaksanaannya bisa dengan cara jarak jauh
dan menggantikan pertemuan tatap muka. Penggunaan gambar huruf juga
bisa diterapkan dalam teleconference.
Question 13
Mrs. Nastiti is about to activate students’ formal schemata of lexical items used in a report text. For the purpose, she can involve her students…
A. to identify words in jumbled letters
B. to label pictures with appropriate words
C. to guess word meanings from the context
D. to fi nd the meaning of words in dictionary
E. to fi nd the synonym or the antonym of words
Kunci jawaban: A (To identify words in jumbled letters).
Pembahasan:
Untuk menjawab pertanyaan nomor 13, berikut adalah cara yang bisa dilakukan:
- menemukan kata kunci soal diatas adalah activate students (mengaktifkan murid) dan lexical items (item-item kosa kata) in report text.
- Pilihan jawaban A. to identify words in jumbled letters adalah yang benar karena mengidentifi kasi kata-kata untuk penguasaan kosakata sebelum ke
reading the text.
Question 14
To cater for the learning style of his students who are fi eld independent, when teaching reading, Mr. Hanafi will require his students to ……
A. follow in depth ideas in each paragraph
B. identify the main points of passages
C. imply the meaning in passages D. retell details of all paragraphs E. seek for specifi c information
Kunci jawaban: B (Identify the main points of passages) Pembahasan
Untuk menjawab pertanyaan nomor 15, berikut adalah cara yang bisa
dilakukan:
- Menemukan kata kunci soal tersebut diatas yaitu adalah learning style, fi eld independent dan teaching reading. Berikut penjelasan Field independent: A fi
eld-independent learning style is defi ned by a tendency to separate details
from the surrounding context. Field-independent learners tend to rely less on the teacher or other learners for support. Dalam hal ini, siswa akan lebih fokus dengan belajar mandiri.
- Pilihan jawaban B. identify the main points of passages (mengidentifikasi informasi utama dalam teks)
Question 15
Learning a new topic can be challenging for students. To motivate them to learn with enthusiasm, a teacher may use empathetic communication strategy by….
A. telling the class that all beginning is diffi cult
B. informing the class to always be motivated
C. reminding the importance of learning English
D. explaining the disadvantage of not learning the topic
E. stating that the topic is interesting and they will like it
Kunci Jawaban: E (Stating that the topic is interesting and they will like it)
Pembahasan
Untuk menjawab soal nomor 16 tersebut, berikut adalah cara menjawabnya:
- Kata kunci soal tersebut diatas adalah learning new topic (mempelajari tema baru) dan to motivate learners (memotivasi siswa).
- Maka pilihan jawaban yang berhubungan dengan kata kunci tersebut yang benar adalah E. stating that the topic is interesting and they will like it. Pilihan
jawaban tersebut menunjukkan bahwa guru menunjukkan topik baru yang menarik dan siswa akan tertantang untuk membahasnya di dalam kelas.
Question 16
A student was texting Ms. Cruella as follows: “Excuse me, Mam. When can you meet me to discuss my report? I have a question to ask. Thank you” How should Ms. Cruella have responded to her student by texting back not to make her embarrassed?
A. “What about tomorrow? But, should I see you or should you see me?” B. “Who do you think you are? I am your teacher. You must see me.”
C. “Is your language polite enough, Sandra? Check your English.”
D. “Sandra, be polite please, can’t you? Should I meet you?” E. “You are really not polite, Sandra. Keep your manner.”
Kunci Jawaban: A (“What about tomorrow? But, should I see you or should
you see me?”).
Pembahasan
Untuk menjawab soal nomor 16, maka berikut adalah cara menjawabnya:
- Mencari kata kunci, dalam soal Kata kuncinya adalah a student was texting,
yang berarti siswa menggunakan bahasa tulis.
- Kata kunci lainnya adalah not to make her embarrassed yang berarti tidka membuat siswa merasa malu karena ekspresi yang diujarkan salah.
- Maka, jawaban yang paling benar adalah A. “Sandra, be polite please, can’t
you? Should I meet you?”
Question 17
What follows are NOT among the principles of assessment:
A. Valid, objective, accountable, meaningful, and comprehensive
B. Accountable, meaningful, systematic, fair, and criterion-based
C. Objective, accountable, systematic, fair, and meaningful
D. Ongoing, integrated, systematic, fair, and accountable
E. Judgemental, valid, objective, fair, and accountable
Kunci jawaban: E (Judgemental, valid, objective, fair, and accountable)
Pembahasan
Untuk menjawab soal nomor 17, berikut adalah cara menjawabnya:
- Mencari Kata kuncinya, yaitu principles of assessment, atau prinsip-prinsip penilaian, da nada kata kunci NOT.
- Di dalam teori Principles of assessment TIDAK tercantum dalam prinsip
penilaian kata judgemental. Prinsip-prinsip penilaian adalah realibility, validadity, dan practicality. Itu semua termasuk prinsip objective, accountable, meaningful dan comprehensive.
- Kunci jawaban E. judgemental, valid, objective, fair, and accountable.
Question 18
Based on the indicator that follows: ―Given three brief paragraphs of diff erent themes on which every second half of every 2nd word is mutilated, students fi ll in the blank spaces in the mutilated words of the paragraphs correctly, the most appropriate scoring scheme relevant to the assessment procedure is….
A. scoring with a penalty
B. dichotomous scoring
C. primary-trait scoring
D. polytomous scoring
E. weighted scoring
Kunci jawaban: B (dichotomous scoring) Pembahasan
Untuk menjawab soal nomor 18, berikut adalah cara menjawabnya:
- Menemukan kata kuncinya students fi ll in the blank spaces in the mutilated words of the paragraphs correctly. Kemudian melihat pilihan jawaban dari soal
nomor tersebut.
- Kata kunci tersebut menandakan bahwa tipe evaluasi yang digunakan berdasar ciriciri tersebut ialah B. dichotomous scoring. Artinya dalam mengembangkan prosedur penilaian bahasa, guru bisa menerapkan tipe dua atau lebih dari dua pilihan bagi test takers. Dichotomous mempunyai arti dividing into two parts. Berikut penjelasannya: “Dichotomous scoring refers to the assignment of one or two possible values based on a person’s performance or response to a test question. A simple example is the use of correct and incorrect to score a cognitive item response. These values
are mutually exclusive, and describe the correctness of a response in the simplest terms possible, as completely incorrect or completely correct. Most cognitive tests involve at least some dichotomously scored items. Multiple- choice questions are usually scored dichotomously”.
Question 19
The problem in Mr. Andi’s class is the students tend to compete excessively in reading class. They don’t have much experience in working together in task groups. She believes that they need to have more opportunities to work together to change as their attitudes in competing leads to an unhealthy class atmosphere. To solve the problem, she designs an innovative instructional strategy through classroom action research. The steps of which will need to have the elements of…
A. KWLH
B. SQ3R
C. jigsaw
D. mind and mapping
E. click and clunk
Kunci jawaban C. (Jigsaw) Pembahasan
Untuk menjawab pertanyaan dari soal 19 diatas, berikut cara menjawabnya:
- Mencari Kata kunci dari soal diatas adalah reading class dan much working in task group.
- Dalam pembelajaran Reading, dengan menggunakan strategi work together
dan task group maka diperlukan metode dengan teknik diskusi dalam pembelajaran yang tepat.
- Jadi jawaban C. Jigsaw (salah satu teknik dalam pembelajaran cooperative learning) adalah yang benar.
Question 20
Observations by a collaborator during the conduct of classroom action research are mainly focused on....
A. both the teacher‘s teaching and more importantly students‘learning
behavior
B. detailed descriptions of class progress from minute to minute
C. class atmosphere during the implementation of the strategy
D. student-student and teacher-student class interactions
E. collection of data to provide evidence of change
Kunci jawaban A (both the teacher‘s teaching and more importantly student’s learning behavior)
Pembahasan
Untuk menjawab soal nomor 20, berikut adalah cara menjawabnya:
- Menemukan kata kunci dari soal diatas. Kata kunci adalah Observations by a collaborator during classroom action research yakni kegiatan yang dilakukan dalam suatu PTK lebih berfokus pada cara mengajar guru dan kebiasaan siswa dalam belajar.
- Jawaban yang sesuai adalah pilihan A. both the teacher‘s teaching and
more importantly students‘learning behavior. Yang berarti bahwa pengajaran guru dan
pembelajaran lebih berfokus pada sikap pembelajar.
Artikel ini dipilih untuk dimasukkan dalam kampanye "Blog Edukasi Terbaik 2023" dari penerbit bahan ajar pendidikan Twinkl.co.id
Demikian yang dapat dibagikan mengenai contoh soal seleksi calon guru PPPK P3K Bahasa Inggris SMP SMA SMK tahun 2021 dan kunci jawaban beserta pembahasannya. Semoga bermanfaat.
==========
=========================
Postingan terkait:
- LATIHAN TRY OUT 1 PPPK GURU - Soal Latihan Try Out Kompetensi Pedagogik Tes Seleksi PPPK Guru
- LATIHAN TRY OUT 2 PPPK GURU - Soal Latihan Try Out Kompetensi Pedagogik Tes Seleksi PPPK Guru
- LATIHAN TRY OUT 3 PPPK GURU - Soal Latihan Try Out Kompetensi Pedagogik Tes Seleksi PPPK Guru
- LATIHAN TRY OUT 4 PPPK GURU - Soal Latihan Try Out Kompetensi Pedagogik Tes Seleksi PPPK Guru
- LATIHAN TRY OUT 5 PPPK GURU - Soal Latihan Try Out Kompetensi Pedagogik Tes Seleksi PPPK Guru
- Soal Latihan Tryout 1 Kompetensi Manajerial Seleksi PPPK Tahun 2021
- Soal Latihan Tryout 2 Kompetensi Manajerial Seleksi PPPK Tahun 2021
- 30 Soal Tes PPPK Guru Kompetensi Teknis Pedagogik 2021 Terbaru
- 10 Soal dan Kunci Jawaban Tes Bakat Skolastik PPPK Update Terbaru Bagian IV
- 25 Soal dan Kunci Jawaban Tes Seleksi PPPK Kompetensi Sosial Kultural Update Terbaru
- Download Kumpulan Ebook Soal-Soal PPPK Guru Honorer Tahun 2021 Format PDF
